6 Mai 2025 | Divers, ERAMUS+
Du 15 au 20 avril, douze élèves de cinquième de notre établissement ont eu l’opportunité de vivre une expérience inoubliable à Helsinki, la capitale de la Finlande, dans le cadre du programme Erasmus+.
Ce séjour a été bien plus qu’un simple voyage : il s’est transformé en véritable aventure humaine, culturelle et linguistique.
Accueillis chaleureusement par leurs correspondants finlandais et leurs familles, les élèves ont rapidement trouvé leurs marques dans un nouvel environnement, à la fois dépaysant et accueillant. Ce séjour a permis à nos collégiens de s’immerger dans le quotidien des jeunes Finlandais, en participant à des activités scolaires communes. Ils ont pu comparer les méthodes d’enseignement, partager des projets en groupe et, surtout, pratiquer l’anglais de manière concrète et naturelle.
Au-delà de l’école, le programme du voyage a permis aux élèves de découvrir les multiples facettes d’Helsinki. Ils ont visité plusieurs sites culturels emblématiques, dont le musée des sciences Heureka, et le musée d’art contemporain Kiasma. Des balades dans des parcs naturels, comme le célèbre parc Nuuksio, ont offert une bouffée d’air frais et un aperçu de la nature préservée, si chère aux Finlandais.
Ce séjour a non seulement enrichi les connaissances des élèves, mais il leur a aussi permis de s’ouvrir à une autre culture, de créer des liens forts avec leurs correspondants, et de développer des compétences sociales et linguistiques essentielles.
Une expérience marquante qui, à n’en pas douter, restera gravée dans leur mémoire et contribuera à former les citoyens européens de demain.
3 Mai 2025 | ERAMUS+
Dans le cadre d’une mobilité Erasmus + financée par l’Union européenne, deux membres du collège Yves Klein, Kim Bergé, coordinatrice du dispositif ULIS TSA, et Thieffen Lemasne de Chermont, AESH dans l’unité, ont participé à une mobilité d’observation (job shadowing) en Italie, dans la région autonome de la Vallée d’Aoste, du 3 au 5 avril 2024.
Cette immersion au cœur du système éducatif valdôtain avait pour objectif d’échanger sur les pratiques pédagogiques et inclusives mises en œuvre dans les établissements scolaires italiens.
Trois journées d’échanges et d’observations
Le séjour a débuté à Aoste, au sein de l’Assessorat de l’Éducation et de la Culture, par une présentation approfondie du système scolaire italien et de ses spécificités en matière d’inclusion. Les jours suivants ont été consacrés à l’observation de cours et à des rencontres d’équipes éducatives dans deux établissements du secondaire à Verrès : le collège Luigi Barone et le lycée ISILTEP (général, technique et professionnel).
Les temps forts de cette mobilité ont été nombreux : observations de co-interventions en classe, échanges autour des parcours différenciés et de l’accompagnement des jeunes en situation de handicap, découverte d’initiatives concrètes de lutte contre le décrochage scolaire et de projets sociaux menés avec les élèves en situation de handicap (atelier botanique, café solidaire, projet « Diversi Bici », etc.).
Des constats riches d’enseignements
Cette expérience a permis de constater de nombreuses similitudes avec notre propre système éducatif, notamment dans la reconnaissance des besoins éducatifs particuliers (BEP), ainsi que dans les ambitions portées par l’inclusion scolaire.
Mais plusieurs spécificités italiennes nous ont marquées :
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Une autonomie plus marquée des établissements.
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Un encadrement éducatif partagé entre enseignants de soutien et éducateurs (équivalents des AESH), avec un emploi du temps cadré et des missions clairement définies.
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Des outils numériques collaboratifs, comme la plateforme SITC Minori, favorisant le travail interdisciplinaire autour de l’élève.
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Un climat scolaire apaisé grâce à une relation de proximité entre élèves et enseignants, favorisée par l’organisation des espaces et la responsabilité continue des enseignants sur la journée.
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Un nombre d’élèves moindre dans les classes et par enseignant de soutien.
Une expérience inspirante à partager
Cette mobilité a enrichi notre réflexion sur les conditions nécessaires à une école inclusive et apaisée. Elle a également mis en lumière les leviers à renforcer, notamment la collaboration interprofessionnelle ou l’articulation avec le médico-social. Elle nous invite à poursuivre nos échanges de pratiques et à envisager, à notre échelle, de nouvelles pistes de travail inspirées par cette ouverture européenne.
Projet « Diversi Bici », mise à disposition de vélos adaptés lors de récréations
10 Sep 2024 | ERAMUS+
Depuis son accréditation en 2023, le collège Yves Klein s’engage dans une dynamique d’ouverture européenne grâce au programme Erasmus+, un dispositif phare de l’Union européenne qui vise à soutenir des actions dans les domaines de l’enseignement, de la formation, de la jeunesse et du sport.
Une ouverture vers l’Europe pour les enseignants
Dans le cadre de ce programme financé par l’Union européenne, quatre enseignantes et une AESH du collège ont eu l’opportunité de vivre pendant une semaine une expérience de mobilité professionnelle en 2024 dans plusieurs pays européens :
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En Italie, dans la vallée d’Aoste, Mme Bergé et Mme Lemasne de Cherbourg ont opté pour une mobilité d’observation dans la vallée d’Aoste. Elles ont réalisé une immersion dans deux établissements scolaires pour observer leur fonctionnement et notamment l’inclusion des élèves à besoins particuliers. Une expérience enrichissante qui leur a permis de découvrir un autre système de prise en charge.
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En Espagne, à Ségovie, Mme Picard a effectué une formation linguistique afin de découvrir la ville et ses environs tout en explorant de nouvelles approches pédagogiques.
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En Grèce, à Athènes, Mme Navas et Mme Denis ont suivi une formation sur le patrimoine grec antique, leur permettant de renforcer leurs connaissances culturelles et d’échanger avec des enseignants venus de toute l’Europe.
Apprendre autrement, voir autrement
Comme l’écrivait Henry Miller :
« Une destination n’est jamais un lieu mais une nouvelle façon de voir les choses. »
C’est dans cet esprit que le collège Yves Klein s’investit dans cette aventure européenne. Le programme Erasmus+ n’est pas seulement un moyen de voyager : c’est un outil puissant d’apprentissage, de développement professionnel, d’échanges interculturels, au service de l’inclusion, de l’innovation pédagogique et de la formation tout au long de la vie.
Erasmus+ : pour les enseignants, mais aussi pour les élèves
Le dispositif Erasmus+ ne s’adresse pas uniquement aux personnels : il propose aussi des mobilités pour les élèves, organisées en partenariat avec d’autres établissements européens autour de projets communs. Ces échanges favorisent le travail collaboratif entre élèves de différents pays et le développement de compétences clés (linguistiques, culturelles…). Ainsi, en mars 2025, douze élèves de 5e, accompagnés par Mme Jacques, Mme Calmon et M. Desplanches, auront l’opportunité de participer à une mobilité en Finlande pendant une semaine.
Une dynamique européenne au service de tous
Grâce à Erasmus+, le collège Yves Klein affirme sa volonté de s’ouvrir à l’Europe, de favoriser la réussite et l’épanouissement de tous les élèves et de développer les compétences des équipes éducatives
Enrichissement personnel et professionnel
Rencontres interculturelles et humaines
Apprentissage tout au long de la vie
Savoirs croisés, cultures partagées
Mobilité, ouverture et curiosité
Union autour de l’éducation et du savoir
Sens de l’échange et de la coopération
20 Juin 2024 | ERAMUS+
Du 27 mai au 1er juin 2024, Mme Denis et Mme Navas, enseignantes au collège, ont eu l’opportunité de participer à une formation en Grèce, financée par le programme européen Erasmus+. Cette formation, axée sur l’enseignement du patrimoine antique, visait plusieurs objectifs clés :
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L’enrichissement des connaissances culturelles : la formation comprenait des sessions théoriques et des visites culturelles enrichissantes, notamment à l’Acropole, l’Agora, la Pnyx, le musée de l’Acropole, le musée national, le stade panathénaïque, au cap Sounion pour visiter le temple de Poséidon. Ces expériences ont permis à nos enseignantes d’approfondir leurs connaissances artistiques et historiques sur le patrimoine grec antique. Une initiation à l’alphabet grec et un travail sur l’héritage partagé dans les langues européennes, ont également permis de prendre conscience de l’influence profonde de la Grèce antique sur l’identité culturelle européenne. Cette approche a ainsi favorisé un sentiment d’appartenance à une histoire et des valeurs partagées au niveau européen contribuant à la protection et à la promotion du patrimoine culturel.
Cette expérience enrichissante a non seulement élargi les horizons culturels de Mme Denis et Mme Navas, mais elle a également apporté de nouvelles perspectives et outils pédagogiques qui bénéficieront directement à leurs élèves.
