3 Mai 2025 | ERAMUS+
Dans le cadre d’une mobilité Erasmus + financée par l’Union européenne, deux membres du collège Yves Klein, Kim Bergé, coordinatrice du dispositif ULIS TSA, et Thieffen Lemasne de Chermont, AESH dans l’unité, ont participé à une mobilité d’observation (job shadowing) en Italie, dans la région autonome de la Vallée d’Aoste, du 3 au 5 avril 2024.
Cette immersion au cœur du système éducatif valdôtain avait pour objectif d’échanger sur les pratiques pédagogiques et inclusives mises en œuvre dans les établissements scolaires italiens.
Trois journées d’échanges et d’observations
Le séjour a débuté à Aoste, au sein de l’Assessorat de l’Éducation et de la Culture, par une présentation approfondie du système scolaire italien et de ses spécificités en matière d’inclusion. Les jours suivants ont été consacrés à l’observation de cours et à des rencontres d’équipes éducatives dans deux établissements du secondaire à Verrès : le collège Luigi Barone et le lycée ISILTEP (général, technique et professionnel).
Les temps forts de cette mobilité ont été nombreux : observations de co-interventions en classe, échanges autour des parcours différenciés et de l’accompagnement des jeunes en situation de handicap, découverte d’initiatives concrètes de lutte contre le décrochage scolaire et de projets sociaux menés avec les élèves en situation de handicap (atelier botanique, café solidaire, projet « Diversi Bici », etc.).
Des constats riches d’enseignements
Cette expérience a permis de constater de nombreuses similitudes avec notre propre système éducatif, notamment dans la reconnaissance des besoins éducatifs particuliers (BEP), ainsi que dans les ambitions portées par l’inclusion scolaire.
Mais plusieurs spécificités italiennes nous ont marquées :
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Une autonomie plus marquée des établissements.
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Un encadrement éducatif partagé entre enseignants de soutien et éducateurs (équivalents des AESH), avec un emploi du temps cadré et des missions clairement définies.
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Des outils numériques collaboratifs, comme la plateforme SITC Minori, favorisant le travail interdisciplinaire autour de l’élève.
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Un climat scolaire apaisé grâce à une relation de proximité entre élèves et enseignants, favorisée par l’organisation des espaces et la responsabilité continue des enseignants sur la journée.
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Un nombre d’élèves moindre dans les classes et par enseignant de soutien.
Une expérience inspirante à partager
Cette mobilité a enrichi notre réflexion sur les conditions nécessaires à une école inclusive et apaisée. Elle a également mis en lumière les leviers à renforcer, notamment la collaboration interprofessionnelle ou l’articulation avec le médico-social. Elle nous invite à poursuivre nos échanges de pratiques et à envisager, à notre échelle, de nouvelles pistes de travail inspirées par cette ouverture européenne.
Projet « Diversi Bici », mise à disposition de vélos adaptés lors de récréations
17 Avr 2025 | Histoire-Géographie
Le jeudi 27 mars 2025, Mme Fornasero et M. Warnery, les enseignants d’histoire-géographie des classes de 5eC et de 5eG, ont organisé pour leurs classes la visite d’un lieu emblématique du patrimoine régional médiéval : la cathédrale de Fréjus.
Un témoignage précieux de l’histoire médiévale en Provence
Ce groupe épiscopal, bâti entre le Ve et le XIVe siècle, regroupe plusieurs éléments remarquables : la cathédrale, le cloître, les bâtiments canoniaux, le palais épiscopal et le baptistère, l’un des plus anciens de France.
À la découverte du cloître
Les élèves ont pu découvrir l’architecture du cloître, construit au XIIIe siècle et restauré entre 1920 et 1932. Ce lieu, autrefois réservé aux chanoines et aux évêques, servait à la fois de passage et de lieu de vie religieuse. Contrairement aux cloîtres monastiques, celui de Fréjus était ouvert aux habitants pour accéder à la cathédrale.
Des peintures pour éduquer : les closoirs
Les élèves ont été particulièrement attentifs aux peintures des closoirs – ces petites planches décoratives insérées entre les poutres – qui servaient à illustrer des scènes religieuses et de la vie quotidienne et à représenter des hybrides. À une époque où la majorité de la population ne savait pas lire, ces images jouaient un rôle pédagogique essentiel. Commandées par les chanoines, elles permettaient de transmettre des messages clairs et accessibles à tous.
Une activité artistique en lien avec la visite
Pour prolonger cette immersion, les élèves ont eux-mêmes réalisé des closoirs inspirés de ceux observés sur place afin de créer leur propre version de ces œuvres médiévales. À partir d’un dessin d’hybride décalqué sur une planche peinte en blanc, ils ont utilisé pour le fond des couleurs typiques du Moyen Âge : le rouge et le bleu, avant de peindre leur hybride.
Une sortie riche en découvertes
Cette sortie enrichissante a permis aux élèves de mieux comprendre la vie religieuse, sociale et artistique au Moyen Âge, tout en mettant en pratique leur créativité. Une exposition est prévue dans le hall du collège en mai pour exposer leurs synthèses et leurs œuvres.
3 Avr 2025 | CDI
Ce jeudi, la directrice de l’association ASA 06 est venue nous présenter son action pour les animaux, au collège, dans le cadre de la semaine pour la planète.
Nous avons organisé deux créneaux dans l’après-midi, de 14h à 15h et de 15h à 16h pour impliquer un maximum d’élèves.
Le premier créneau était composé d’élèves en permanence, qui, pour une fois, ont été inclus dans les interventions en classe. C’était une grosse permanence d’une quarantaine d’élèves, principalement des 3ème, ainsi que la classe d’ULIS, venue spécialement.
Le créneau suivant était une classe entière de 6ème avec leur professeure de SVT.
L’intervenante n’est pas venue les mains vides. En plus de son diaporama de présentation, co-conçu avec la professeure documentaliste, elle avait apporté des objets et accessoires indispensables à sa mission (nasse, collier « étrangleur », cage-trappe, etc.) de manière à captiver l’attention des élèves. Cela a très bien fonctionné, les questions relatives aux accessoires étaient nombreuses.
Après une présentation historique et chronologique de l’association, elle a expliqué aux élèves les missions et les enjeux des associations animales, le volet juridique, le volet social et le volet citoyen, ainsi que les enjeux environnementaux et, bien sûr la sensibilisation à la maltraitance animale et les ramifications qu’elle peut entraîner.
Les élèves ont écouté religieusement et avaient énormément de questions. Cette présentation leur a également évoqué beaucoup d’anecdotes personnelles autour de l’adoption animale, de la maltraitance et de la responsabilité de chacun.
Pour rendre les élèves acteurs de cette initiative de sensibilisation, une collecte de croquettes et autres produits pour les animaux, a été organisée en amont, via Pronote. Tout le monde a été très généreux et la directrice de l’association est repartie enchantée par nos élèves. Une initiative fructueuse pour tout le monde, qui a des chances de se réitérer l’année prochaine.
Anne-Lise Pollier – Professeure Documentaliste
23 Fév 2025 | Divers, Français
Le 22 novembre 2024, les élèves de 5eA et de 5eG du collège Yves Klein ont eu le plaisir d’écouter des contes mis en voix par la conteuse Sandrine Marneux et en musique par Luc Canavesio.
Un voyage à travers les âges
Le spectacle retrace la place de l’ours dans l’imaginaire collectif, depuis la Préhistoire jusqu’à nos jours. À travers des contes issus de différentes traditions, les élèves ont découvert la diversité des croyances et des mythes liés à cet animal emblématique. Figures de sagesse, de force ou de ruse, les ours des légendes ont révélé des valeurs universelles telles que la persévérance, la tolérance et l’initiation.
Une mise en scène immersive
La voix de Sandrine Marneux a su capter l’attention des jeunes spectateurs, donnant vie aux récits avec émotion et dynamisme. L’accompagnement musical de Luc Canavesio a ajouté une dimension sensorielle au spectacle, grâce à une variété d’instruments parfois insolites, qui ont éveillé la curiosité du public.
Un échange enrichissant
À l’issue de la représentation, les élèves ont eu l’opportunité d’interagir avec les artistes. Curieux et enthousiastes, ils ont posé de nombreuses questions sur l’origine des contes, le métier de conteur, ainsi que sur les instruments utilisés. Ce moment d’échange a permis de prolonger la magie du spectacle tout en éveillant leur intérêt pour le patrimoine oral.
10 Sep 2024 | ERAMUS+
Depuis son accréditation en 2023, le collège Yves Klein s’engage dans une dynamique d’ouverture européenne grâce au programme Erasmus+, un dispositif phare de l’Union européenne qui vise à soutenir des actions dans les domaines de l’enseignement, de la formation, de la jeunesse et du sport.
Une ouverture vers l’Europe pour les enseignants
Dans le cadre de ce programme financé par l’Union européenne, quatre enseignantes et une AESH du collège ont eu l’opportunité de vivre pendant une semaine une expérience de mobilité professionnelle en 2024 dans plusieurs pays européens :
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En Italie, dans la vallée d’Aoste, Mme Bergé et Mme Lemasne de Cherbourg ont opté pour une mobilité d’observation dans la vallée d’Aoste. Elles ont réalisé une immersion dans deux établissements scolaires pour observer leur fonctionnement et notamment l’inclusion des élèves à besoins particuliers. Une expérience enrichissante qui leur a permis de découvrir un autre système de prise en charge.
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En Espagne, à Ségovie, Mme Picard a effectué une formation linguistique afin de découvrir la ville et ses environs tout en explorant de nouvelles approches pédagogiques.
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En Grèce, à Athènes, Mme Navas et Mme Denis ont suivi une formation sur le patrimoine grec antique, leur permettant de renforcer leurs connaissances culturelles et d’échanger avec des enseignants venus de toute l’Europe.
Apprendre autrement, voir autrement
Comme l’écrivait Henry Miller :
« Une destination n’est jamais un lieu mais une nouvelle façon de voir les choses. »
C’est dans cet esprit que le collège Yves Klein s’investit dans cette aventure européenne. Le programme Erasmus+ n’est pas seulement un moyen de voyager : c’est un outil puissant d’apprentissage, de développement professionnel, d’échanges interculturels, au service de l’inclusion, de l’innovation pédagogique et de la formation tout au long de la vie.
Erasmus+ : pour les enseignants, mais aussi pour les élèves
Le dispositif Erasmus+ ne s’adresse pas uniquement aux personnels : il propose aussi des mobilités pour les élèves, organisées en partenariat avec d’autres établissements européens autour de projets communs. Ces échanges favorisent le travail collaboratif entre élèves de différents pays et le développement de compétences clés (linguistiques, culturelles…). Ainsi, en mars 2025, douze élèves de 5e, accompagnés par Mme Jacques, Mme Calmon et M. Desplanches, auront l’opportunité de participer à une mobilité en Finlande pendant une semaine.
Une dynamique européenne au service de tous
Grâce à Erasmus+, le collège Yves Klein affirme sa volonté de s’ouvrir à l’Europe, de favoriser la réussite et l’épanouissement de tous les élèves et de développer les compétences des équipes éducatives
Enrichissement personnel et professionnel
Rencontres interculturelles et humaines
Apprentissage tout au long de la vie
Savoirs croisés, cultures partagées
Mobilité, ouverture et curiosité
Union autour de l’éducation et du savoir
Sens de l’échange et de la coopération
