Dans le cadre d’une mobilité Erasmus + financée par l’Union européenne, deux membres du collège Yves Klein, Kim Bergé, coordinatrice du dispositif ULIS TSA, et Thieffen Lemasne de Chermont, AESH dans l’unité, ont participé à une mobilité d’observation (job shadowing) en Italie, dans la région autonome de la Vallée d’Aoste, du 3 au 5 avril 2024.

Cette immersion au cœur du système éducatif valdôtain avait pour objectif d’échanger sur les pratiques pédagogiques et inclusives mises en œuvre dans les établissements scolaires italiens.

Trois journées d’échanges et d’observations

Le séjour a débuté à Aoste, au sein de l’Assessorat de l’Éducation et de la Culture, par une présentation approfondie du système scolaire italien et de ses spécificités en matière d’inclusion. Les jours suivants ont été consacrés à l’observation de cours et à des rencontres d’équipes éducatives dans deux établissements du secondaire à Verrès : le collège Luigi Barone et le lycée ISILTEP (général, technique et professionnel).

Les temps forts de cette mobilité ont été nombreux : observations de co-interventions en classe, échanges autour des parcours différenciés et de l’accompagnement des jeunes en situation de handicap, découverte d’initiatives concrètes de lutte contre le décrochage scolaire et de projets sociaux menés avec les élèves en situation de handicap (atelier botanique, café solidaire, projet « Diversi Bici », etc.).

Des constats riches d’enseignements

Cette expérience a permis de constater de nombreuses similitudes avec notre propre système éducatif, notamment dans la reconnaissance des besoins éducatifs particuliers (BEP), ainsi que dans les ambitions portées par l’inclusion scolaire.

Mais plusieurs spécificités italiennes nous ont marquées :

• Une autonomie plus marquée des établissements.

• Un encadrement éducatif partagé entre enseignants de soutien et éducateurs (équivalents des AESH), avec un emploi du temps cadré et des missions clairement définies.

• Des outils numériques collaboratifs, comme la plateforme SITC Minori, favorisant le travail interdisciplinaire autour de l’élève.

• Un climat scolaire apaisé grâce à une relation de proximité entre élèves et enseignants, favorisée par l’organisation des espaces et la responsabilité continue des enseignants sur la journée.

• Un nombre d’élèves moindre dans les classes et par enseignant de soutien.

Une expérience inspirante à partager

Cette mobilité a enrichi notre réflexion sur les conditions nécessaires à une école inclusive et apaisée. Elle a également mis en lumière les leviers à renforcer, notamment la collaboration interprofessionnelle ou l’articulation avec le médico-social. Elle nous invite à poursuivre nos échanges de pratiques et à envisager, à notre échelle, de nouvelles pistes de travail inspirées par cette ouverture européenne.

Projet « Diversi Bici », mise à disposition de vélos adaptés lors de récréations

Du 27 mai au 1er juin 2024, Mme Denis et Mme Navas, enseignantes au collège, ont eu l’opportunité de participer à une formation en Grèce, financée par le programme européen Erasmus+. Cette formation, axée sur l’enseignement du patrimoine antique, visait plusieurs objectifs clés :

• L’enrichissement des connaissances culturelles : la formation comprenait des sessions théoriques et des visites culturelles enrichissantes, notamment à l’Acropole, l’Agora, la Pnyx, le musée de l’Acropole, le musée national, le stade panathénaïque, au cap Sounion pour visiter le temple de Poséidon. Ces expériences ont permis à nos enseignantes d’approfondir leurs connaissances artistiques et historiques sur le patrimoine grec antique. Une initiation à l’alphabet grec et un travail sur l’héritage partagé dans les langues européennes, ont également permis de prendre conscience de l’influence profonde de la Grèce antique sur l’identité culturelle européenne. Cette approche a ainsi favorisé un sentiment d’appartenance à une histoire et des valeurs partagées au niveau européen contribuant à la protection et à la promotion du patrimoine culturel.

• La redynamisation des pratiques pédagogiques : nos enseignantes ont découvert des applications et des sites internet pour enrichir leurs méthodes d’enseignement. Parmi les outils présentés, on retrouve :

  • • Artful Thinking Palette : Un outil pour créer des liens entre les œuvres d’art et le programme scolaire. En savoir plus

    • Goosechase : Une plateforme où les élèves réalisent des missions en équipe et gagnent des points. Découvrir Goosechase

    • Bookcreator : Un outil pour la création collaborative de livres. Découvrir Bookcreator

    • Historiana : Un site proposant du contenu historique gratuit et des activités d’apprentissage. Explorer Historiana

    • Europeana : Une plateforme numérique européenne donnant accès aux ressources des institutions culturelles de l’Union européenne. Visiter Europeana

• La comparaison des systèmes éducatif européens : Cette formation a également permis à nos enseignantes de découvrir les méthodes de travail de leurs collègues européens et d’échanger sur leurs pratiques pédagogiques et leurs expériences en matière de transmission du patrimoine.

Cette expérience enrichissante a non seulement élargi les horizons culturels de Mme Denis et Mme Navas, mais elle a également apporté de nouvelles perspectives et outils pédagogiques qui bénéficieront directement à leurs élèves.

Le-Parthenon

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Du 23 au 27 octobre 2023, Mme Picard, professeur d’espagnol au collège, a effectué une mobilité en Espagne financée par le programme Erasmus +. Elle a participé à un cours de formation Terradocta 23 destiné aux enseignants de l’espagnol langue étrangère, organisé par l’Université de Valladolid sur son campus María Zambrano à Ségovie. La troisième édition de ce programme a réuni 29 enseignants venus de divers pays européens, notamment la France, l’Italie, la Pologne, le Royaume-Uni, l’Ukraine, l’Albanie et Andorre.

Ce programme, dirigé par le professeur José Ramón López, vise à renforcer les compétences pédagogiques des enseignants et à découvrir la richesse linguistique et culturelle de la région de Castille-et-León de façon à promouvoir la langue et la culture espagnole à l’international. Il s’inscrit dans une démarche de mobilité européenne pour les enseignants, leur offrant une opportunité d’enrichissement professionnel et culturel.

Durant leur séjour, les participants ont suivi des cours quotidiens de 9H à 14H à l’université de Ségovie sur des thématiques culturelles et pédagogiques et ont visité des lieux historiques pour découvrir la richesse du patrimoine local, y compris la gastronomie.

Le projet Erasmus+ de coopération à petite échelle se poursuit. Il réunit quatre établissements scolaires, deux dans la métropole de Milan (qui associent chacun école élémentaire et collège) et deux à la Colle sur Loup (Alpes-Maritimes) : le collège Yves Klein et l’école Noël Lanza, ainsi que le réseau français de l’AEDE et les municipalités des territoires concernés.

Les enseignants, les professeurs et les classes sélectionnées des quatre écoles impliquées, comprenant des élèves âgés de 6 à 15 ans, sont en train de réaliser un parcours de recherche-action qui prévoit des phases d’observation réciproque et de mobilité transnationales pour les enseignants, ainsi que des phases de formation et d’expérimentation avec les élèves des différentes classes.

Le pivot du programme de travail est une expérimentation pédagogique qui trouve sa base dans les travaux de deux chercheurs italiens, Daniela Martinelli et Francesco Pigozzo, dans le cadre de l’association Gli Spaesati (Les Dépaysés). Ils coordonnent aussi un projet Jean Monnet de formation des enseignants sur le même sujet (Multiscale EU).

Les idées directrices sont les mêmes pour les deux projets :

• contribuer à la construction d’une conscience civique qui surmonte les réflexes identitaires, en portant attention à la multiplicité des échelles territoriales et institutionnelles dans lesquelles s’inscrit l’exercice de la citoyenneté et de la souveraineté démocratique,

• participer de manière active et compétente à la réflexion et à la délibération collectives, dans les différentes communautés de rattachement de chaque individu, à commencer par l’école, pour répondre aux exigences et obstacles qu’implique le vivre ensemble.

Après la visite des partenaires français dans les classes italiennes, en novembre 2022, la mobilité des enseignants italiens a eu lieu entre le 29 et le 31 mars 2023 à la Colle sur Loup. Elle a notamment été l’occasion d’une co-intervention d’enseignants des deux pays dans trois classes primaires. Les collègues italiens ont également participé à une réunion du conseil des élèves de l’école, en présence du représentant des services municipaux, à une séance d’échanges préparée par une classe du collège sur la comparaison des deux systèmes scolaires et à deux « promenades-enquêtes » dans le village, où une classe du collège et une classe de l’école sont parties à la recherche des indices concrets manifestant les multiples échelles institutionnelles d’organisation de leur contexte quotidien.

Tous les partenaires se sont ensuite réunis pour dresser ensemble un bilan d’étape, fixer les modalités d’exploitation des données recueillies par les élèves et organiser la suite du déroulement du projet. Puis ils ont rencontré le Conseil municipal des jeunes de La Colle-sur-Loup. La rencontre s’est conclue par une soirée de présentation du projet aux parents d’élèves et aux élus, dans une salle municipale.

La prochaine rencontre aura lieu à Milan du 22 au 24 mai 2023 !

Projet Erasmus+ La Colle (1)