Sortie lors du 25e festival européen du court métrage « Un festival c’est trop court ! »
Les élèves de la classe de 5eE ont pu assister le mercredi 8 octobre au cinéma Belmondo à Nice à la projection de courts métrages, suivis d’un échange dans le cadre d’un « Festival c’est trop court » sur les thèmes de l’égalité entre les hommes et les femmes et la condition de la femme.
Le Festival Européen du Court Métrage de Nice Un Festival C’est Trop Court! est un événement dédié à la jeune création cinématographique. Œuvrant pour annoncer les nouvelles tendances, il réunit tous les ans pendant une semaine, films et public venus des quatre coins de l’Europe, formant à chaque édition une effervescence culturelle fraîche et inédite à Nice.
Visite du Fort de la Drète – La Trinité
Le vendredi 3 octobre, les élèves des classes de 3eA et 3eB ont pu visiter le Fort de la Drète situé à la Trinité.
Fort de la Drète_compressed
Village de l’égalité Fille / Garçon au collège
Comment se connecter à Agora ?
Protocole pHARe
CALENDRIER DE LA RENTRÉE SCOLAIRE 2025
La liste des fournitures scolaires est disponible ci-dessous. Pour aller à la page suivante, cliquez en bas de la visionneuse.
liste fournitures rentrée 2025
Achat groupé de calculatrices CASIO à prix préférentiel
Chers parents, chers élèves,
Cette année le collège vous propose d’acheter la calculatrice de type collège CASIO de votre enfant en achat groupé afin d’avoir une réduction de 3€ sur le prix, soit 16,49€ au lieu de 19,49€.
Si cela vous intéresse pour votre enfant en 6eme ou pour racheter une calculatrice à votre enfant qui l’a perdue, cliquez ICI
Cet achat groupé est disponible jusqu’au 12 septembre 2025 afin que les calculatrices soient livrées fin septembre directement au collège.
En cas de question, contactez Mme Vasseur à sblanc3@ac-nice.fr.
Cordialement,
L’équipe de Mathématiques du collège Yves Klein.
Rencontre du 6 mai 2025 entre le collège Yves Klein et le collège italien Nazario Sauro d’Imperia
Les élèves de 5ème et de 4ème LV2 italien du collège Yves de Klein ont pu correspondre toute l’année avec leurs correspondants italiens du collège Sauro d’Imperia.
Le 6 Mai 2025, les élèves de 4ème sont allés retrouver leurs correspondants à Imperia.
Ils ont pris le bus et sont arrivés vers 10h30 à Imperia. Après une brève rencontre, legroupe est allé visiter le Parasio, c’est à dire le quartier historique d’Imperia.
Les élèves italiens ont fait la visite guidée aux français en racontant l’histoire de leurville et en montrant les lieux les plus caractéristiques de Porto Maurizio.
Puis, au Parco Urbano, les élèves ont continué à se connaître en jouant au foot ou au volley tout en discutant dans les deux langues. Certains élèves ont échangé leur numéro de téléphone pour continuer la correspondance !
La rencontre a été possible grâce à l’accompagnement efficace de Mmes Chaplain et Buisson et de M.Bollich. L’accueil réservé par les professeurs italiens notamment Barbara di Paola et Valeria Gastaldi a été vraiment sympathique.
Chaque élève français est reparti avec un marque page fait spécialement par un père d’élève italien.
L’expérience ayant été concluante, nous attendons avec impatience les classes italiennes pour les accueillir l’année prochaine à la Colle sur Loup.
Madame Laborde
Douze élèves de cinquième découvrent Helsinki grâce au programme Erasmus+
Du 15 au 20 avril, douze élèves de cinquième de notre établissement ont eu l’opportunité de vivre une expérience inoubliable à Helsinki, la capitale de la Finlande, dans le cadre du programme Erasmus+.
Ce séjour a été bien plus qu’un simple voyage : il s’est transformé en véritable aventure humaine, culturelle et linguistique.
Accueillis chaleureusement par leurs correspondants finlandais et leurs familles, les élèves ont rapidement trouvé leurs marques dans un nouvel environnement, à la fois dépaysant et accueillant. Ce séjour a permis à nos collégiens de s’immerger dans le quotidien des jeunes Finlandais, en participant à des activités scolaires communes. Ils ont pu comparer les méthodes d’enseignement, partager des projets en groupe et, surtout, pratiquer l’anglais de manière concrète et naturelle.
Au-delà de l’école, le programme du voyage a permis aux élèves de découvrir les multiples facettes d’Helsinki. Ils ont visité plusieurs sites culturels emblématiques, dont le musée des sciences Heureka, et le musée d’art contemporain Kiasma. Des balades dans des parcs naturels, comme le célèbre parc Nuuksio, ont offert une bouffée d’air frais et un aperçu de la nature préservée, si chère aux Finlandais.
Ce séjour a non seulement enrichi les connaissances des élèves, mais il leur a aussi permis de s’ouvrir à une autre culture, de créer des liens forts avec leurs correspondants, et de développer des compétences sociales et linguistiques essentielles.
Une expérience marquante qui, à n’en pas douter, restera gravée dans leur mémoire et contribuera à former les citoyens européens de demain.
Un stage d’observation centré sur l’inclusion dans la Vallée d’Aoste
Dans le cadre d’une mobilité Erasmus + financée par l’Union européenne, deux membres du collège Yves Klein, Kim Bergé, coordinatrice du dispositif ULIS TSA, et Thieffen Lemasne de Chermont, AESH dans l’unité, ont participé à une mobilité d’observation (job shadowing) en Italie, dans la région autonome de la Vallée d’Aoste, du 3 au 5 avril 2024.
Cette immersion au cœur du système éducatif valdôtain avait pour objectif d’échanger sur les pratiques pédagogiques et inclusives mises en œuvre dans les établissements scolaires italiens.
Trois journées d’échanges et d’observations
Le séjour a débuté à Aoste, au sein de l’Assessorat de l’Éducation et de la Culture, par une présentation approfondie du système scolaire italien et de ses spécificités en matière d’inclusion. Les jours suivants ont été consacrés à l’observation de cours et à des rencontres d’équipes éducatives dans deux établissements du secondaire à Verrès : le collège Luigi Barone et le lycée ISILTEP (général, technique et professionnel).
Les temps forts de cette mobilité ont été nombreux : observations de co-interventions en classe, échanges autour des parcours différenciés et de l’accompagnement des jeunes en situation de handicap, découverte d’initiatives concrètes de lutte contre le décrochage scolaire et de projets sociaux menés avec les élèves en situation de handicap (atelier botanique, café solidaire, projet « Diversi Bici », etc.).
Des constats riches d’enseignements
Cette expérience a permis de constater de nombreuses similitudes avec notre propre système éducatif, notamment dans la reconnaissance des besoins éducatifs particuliers (BEP), ainsi que dans les ambitions portées par l’inclusion scolaire.
Mais plusieurs spécificités italiennes nous ont marquées :
-
Une autonomie plus marquée des établissements.
-
Un encadrement éducatif partagé entre enseignants de soutien et éducateurs (équivalents des AESH), avec un emploi du temps cadré et des missions clairement définies.
-
Des outils numériques collaboratifs, comme la plateforme SITC Minori, favorisant le travail interdisciplinaire autour de l’élève.
-
Un climat scolaire apaisé grâce à une relation de proximité entre élèves et enseignants, favorisée par l’organisation des espaces et la responsabilité continue des enseignants sur la journée.
-
Un nombre d’élèves moindre dans les classes et par enseignant de soutien.
Une expérience inspirante à partager
Cette mobilité a enrichi notre réflexion sur les conditions nécessaires à une école inclusive et apaisée. Elle a également mis en lumière les leviers à renforcer, notamment la collaboration interprofessionnelle ou l’articulation avec le médico-social. Elle nous invite à poursuivre nos échanges de pratiques et à envisager, à notre échelle, de nouvelles pistes de travail inspirées par cette ouverture européenne.
Projet « Diversi Bici », mise à disposition de vélos adaptés lors de récréations
UNE PLONGÉE MEDIEVALE A LA CATHÉDRALE DE FRÉJUS
Le jeudi 27 mars 2025, Mme Fornasero et M. Warnery, les enseignants d’histoire-géographie des classes de 5eC et de 5eG, ont organisé pour leurs classes la visite d’un lieu emblématique du patrimoine régional médiéval : la cathédrale de Fréjus.
Un témoignage précieux de l’histoire médiévale en Provence
Ce groupe épiscopal, bâti entre le Ve et le XIVe siècle, regroupe plusieurs éléments remarquables : la cathédrale, le cloître, les bâtiments canoniaux, le palais épiscopal et le baptistère, l’un des plus anciens de France.
À la découverte du cloître
Les élèves ont pu découvrir l’architecture du cloître, construit au XIIIe siècle et restauré entre 1920 et 1932. Ce lieu, autrefois réservé aux chanoines et aux évêques, servait à la fois de passage et de lieu de vie religieuse. Contrairement aux cloîtres monastiques, celui de Fréjus était ouvert aux habitants pour accéder à la cathédrale.
Des peintures pour éduquer : les closoirs
Les élèves ont été particulièrement attentifs aux peintures des closoirs – ces petites planches décoratives insérées entre les poutres – qui servaient à illustrer des scènes religieuses et de la vie quotidienne et à représenter des hybrides. À une époque où la majorité de la population ne savait pas lire, ces images jouaient un rôle pédagogique essentiel. Commandées par les chanoines, elles permettaient de transmettre des messages clairs et accessibles à tous.
Une activité artistique en lien avec la visite
Pour prolonger cette immersion, les élèves ont eux-mêmes réalisé des closoirs inspirés de ceux observés sur place afin de créer leur propre version de ces œuvres médiévales. À partir d’un dessin d’hybride décalqué sur une planche peinte en blanc, ils ont utilisé pour le fond des couleurs typiques du Moyen Âge : le rouge et le bleu, avant de peindre leur hybride.
Une sortie riche en découvertes
Cette sortie enrichissante a permis aux élèves de mieux comprendre la vie religieuse, sociale et artistique au Moyen Âge, tout en mettant en pratique leur créativité. Une exposition est prévue dans le hall du collège en mai pour exposer leurs synthèses et leurs œuvres.
Intervention de l’association « Au Service des Animaux 06 » lors de la Semaine pour la Planète
Ce jeudi, la directrice de l’association ASA 06 est venue nous présenter son action pour les animaux, au collège, dans le cadre de la semaine pour la planète.
Nous avons organisé deux créneaux dans l’après-midi, de 14h à 15h et de 15h à 16h pour impliquer un maximum d’élèves.
Le premier créneau était composé d’élèves en permanence, qui, pour une fois, ont été inclus dans les interventions en classe. C’était une grosse permanence d’une quarantaine d’élèves, principalement des 3ème, ainsi que la classe d’ULIS, venue spécialement.
Le créneau suivant était une classe entière de 6ème avec leur professeure de SVT.
L’intervenante n’est pas venue les mains vides. En plus de son diaporama de présentation, co-conçu avec la professeure documentaliste, elle avait apporté des objets et accessoires indispensables à sa mission (nasse, collier « étrangleur », cage-trappe, etc.) de manière à captiver l’attention des élèves. Cela a très bien fonctionné, les questions relatives aux accessoires étaient nombreuses.
Après une présentation historique et chronologique de l’association, elle a expliqué aux élèves les missions et les enjeux des associations animales, le volet juridique, le volet social et le volet citoyen, ainsi que les enjeux environnementaux et, bien sûr la sensibilisation à la maltraitance animale et les ramifications qu’elle peut entraîner.
Les élèves ont écouté religieusement et avaient énormément de questions. Cette présentation leur a également évoqué beaucoup d’anecdotes personnelles autour de l’adoption animale, de la maltraitance et de la responsabilité de chacun.
Pour rendre les élèves acteurs de cette initiative de sensibilisation, une collecte de croquettes et autres produits pour les animaux, a été organisée en amont, via Pronote. Tout le monde a été très généreux et la directrice de l’association est repartie enchantée par nos élèves. Une initiative fructueuse pour tout le monde, qui a des chances de se réitérer l’année prochaine.
Anne-Lise Pollier – Professeure Documentaliste
LE CHANT DE L’OURS : UN VOYAGE AU PAYS DES CONTES DE LA PRÉHISTOIRE A NOS JOURS
Le 22 novembre 2024, les élèves de 5eA et de 5eG du collège Yves Klein ont eu le plaisir d’écouter des contes mis en voix par la conteuse Sandrine Marneux et en musique par Luc Canavesio.
Un voyage à travers les âges
Le spectacle retrace la place de l’ours dans l’imaginaire collectif, depuis la Préhistoire jusqu’à nos jours. À travers des contes issus de différentes traditions, les élèves ont découvert la diversité des croyances et des mythes liés à cet animal emblématique. Figures de sagesse, de force ou de ruse, les ours des légendes ont révélé des valeurs universelles telles que la persévérance, la tolérance et l’initiation.
Une mise en scène immersive
La voix de Sandrine Marneux a su capter l’attention des jeunes spectateurs, donnant vie aux récits avec émotion et dynamisme. L’accompagnement musical de Luc Canavesio a ajouté une dimension sensorielle au spectacle, grâce à une variété d’instruments parfois insolites, qui ont éveillé la curiosité du public.
Un échange enrichissant
À l’issue de la représentation, les élèves ont eu l’opportunité d’interagir avec les artistes. Curieux et enthousiastes, ils ont posé de nombreuses questions sur l’origine des contes, le métier de conteur, ainsi que sur les instruments utilisés. Ce moment d’échange a permis de prolonger la magie du spectacle tout en éveillant leur intérêt pour le patrimoine oral.
LE COLLÈGE YVES KLEIN A L’HEURE EUROPÉENNE GRACE AU PROGRAMME ERASMUS+
Depuis son accréditation en 2023, le collège Yves Klein s’engage dans une dynamique d’ouverture européenne grâce au programme Erasmus+, un dispositif phare de l’Union européenne qui vise à soutenir des actions dans les domaines de l’enseignement, de la formation, de la jeunesse et du sport.
Une ouverture vers l’Europe pour les enseignants
Dans le cadre de ce programme financé par l’Union européenne, quatre enseignantes et une AESH du collège ont eu l’opportunité de vivre pendant une semaine une expérience de mobilité professionnelle en 2024 dans plusieurs pays européens :
-
En Italie, dans la vallée d’Aoste, Mme Bergé et Mme Lemasne de Cherbourg ont opté pour une mobilité d’observation dans la vallée d’Aoste. Elles ont réalisé une immersion dans deux établissements scolaires pour observer leur fonctionnement et notamment l’inclusion des élèves à besoins particuliers. Une expérience enrichissante qui leur a permis de découvrir un autre système de prise en charge.
-
En Espagne, à Ségovie, Mme Picard a effectué une formation linguistique afin de découvrir la ville et ses environs tout en explorant de nouvelles approches pédagogiques.
-
En Grèce, à Athènes, Mme Navas et Mme Denis ont suivi une formation sur le patrimoine grec antique, leur permettant de renforcer leurs connaissances culturelles et d’échanger avec des enseignants venus de toute l’Europe.
Apprendre autrement, voir autrement
Comme l’écrivait Henry Miller :
« Une destination n’est jamais un lieu mais une nouvelle façon de voir les choses. »
C’est dans cet esprit que le collège Yves Klein s’investit dans cette aventure européenne. Le programme Erasmus+ n’est pas seulement un moyen de voyager : c’est un outil puissant d’apprentissage, de développement professionnel, d’échanges interculturels, au service de l’inclusion, de l’innovation pédagogique et de la formation tout au long de la vie.
Erasmus+ : pour les enseignants, mais aussi pour les élèves
Le dispositif Erasmus+ ne s’adresse pas uniquement aux personnels : il propose aussi des mobilités pour les élèves, organisées en partenariat avec d’autres établissements européens autour de projets communs. Ces échanges favorisent le travail collaboratif entre élèves de différents pays et le développement de compétences clés (linguistiques, culturelles…). Ainsi, en mars 2025, douze élèves de 5e, accompagnés par Mme Jacques, Mme Calmon et M. Desplanches, auront l’opportunité de participer à une mobilité en Finlande pendant une semaine.
Une dynamique européenne au service de tous
Grâce à Erasmus+, le collège Yves Klein affirme sa volonté de s’ouvrir à l’Europe, de favoriser la réussite et l’épanouissement de tous les élèves et de développer les compétences des équipes éducatives
Enrichissement personnel et professionnel
Rencontres interculturelles et humaines
Apprentissage tout au long de la vie
Savoirs croisés, cultures partagées
Mobilité, ouverture et curiosité
Union autour de l’éducation et du savoir
Sens de l’échange et de la coopération
INFORMATIONS DE RENTRÉE 2024
Bonjour à tous,
La rentrée des élèves se fera selon le planning ci-dessous :
Lundi 2 septembre 2024
6 èmes
- 9h – 16h : Accueil des élèves de 6ème
- 9h15 – 10h05 : Accueil des parents de 6ème
Restauration prévue.
5 èmes
- 14h – 17h : Accueil des élèves de 5ème
Pas de restauration.
Mardi 3 septembre 2024
4 èmes
- 9h – 12h : Accueil des élèves de 4ème
Pas de restauration.
3 èmes
- 14h – 17h : Accueil des élèves de 3ème
- 17h – 19h : Réunion des parents de 3ème
Pas de restauration.
Mercredi 4 septembre
Début des cours pour tous selon l’emploi du temps qui sera transmis.
Le restaurant scolaire fonctionnera dés le jeudi 5 septembre 2024 pour tous les demi-pensionnaires.
Bonne rentrée à tous !
Liste des fournitures scolaires // rentrée 2024
La liste des fournitures scolaires est disponible ci-dessous. Pour aller à la page suivante, cliquez en bas de la visionneuse.
liste fournitures rentrée 2024Deuxième édition du concours ABECEDARIUM
Pour la deuxième année consécutive, les dix-neuf élèves de 3e ont participé au concours Abecedarium organisé par l’association « Arrête tonchar », mais en grec ancien cette fois-ci. Ils devaient inventer et illustrer une phrase grecque dont les mots commençaient tous par la même lettre de l’alphabet.
Bravo à Aurore D. en 3eB qui arrive deuxième. Elle gagne une affiche du livre Abecedarium Latinum Picturatum de Carolyn Pohl, un badge de son travail, un porte-clé d’Athéna et surtout la satisfaction de voir son travail primé. Bravo également aux autres participants pour leur travail et leur créativité !
Un concours de nouvelles en 4e
Cette année, les élèves de 4e ont écrit en binômes une nouvelle respectant les caractéristiques de la nouvelle réalise à chute. Ils ont en cours de français analysé une nouvelle de Maupassant, La Parure ou Aux champs et lu d’autres nouvelles pour se familiariser avec ce genre littéraire.
Chaque classe a d’abord voté pour la production qu’elle jugeait la plus méritante, puis les élèves, leurs parents et les professeurs de l’établissement ont pu lire les nouvelles choisies et voter pour celle qu’ils préféraient.
Bravo à Jade C. et Juliette L. en 4eA qui arrivent premières avec leur nouvelle A rude épreuve. Elles gagnent un bon d’achat à la FNAC et surtout le plaisir d’avoir été élues.
UNE FORMATION ERASMUS+ A ATHÈNES : AU CŒUR DU PATRIMOINE GREC ANTIQUE
Du 27 mai au 1er juin 2024, Mme Denis et Mme Navas, enseignantes au collège, ont eu l’opportunité de participer à une formation en Grèce, financée par le programme européen Erasmus+. Cette formation, axée sur l’enseignement du patrimoine antique, visait plusieurs objectifs clés :
-
L’enrichissement des connaissances culturelles : la formation comprenait des sessions théoriques et des visites culturelles enrichissantes, notamment à l’Acropole, l’Agora, la Pnyx, le musée de l’Acropole, le musée national, le stade panathénaïque, au cap Sounion pour visiter le temple de Poséidon. Ces expériences ont permis à nos enseignantes d’approfondir leurs connaissances artistiques et historiques sur le patrimoine grec antique. Une initiation à l’alphabet grec et un travail sur l’héritage partagé dans les langues européennes, ont également permis de prendre conscience de l’influence profonde de la Grèce antique sur l’identité culturelle européenne. Cette approche a ainsi favorisé un sentiment d’appartenance à une histoire et des valeurs partagées au niveau européen contribuant à la protection et à la promotion du patrimoine culturel.
-
La redynamisation des pratiques pédagogiques : nos enseignantes ont découvert des applications et des sites internet pour enrichir leurs méthodes d’enseignement. Parmi les outils présentés, on retrouve :
-
-
Artful Thinking Palette : Un outil pour créer des liens entre les œuvres d’art et le programme scolaire. En savoir plus
-
Goosechase : Une plateforme où les élèves réalisent des missions en équipe et gagnent des points. Découvrir Goosechase
-
Bookcreator : Un outil pour la création collaborative de livres. Découvrir Bookcreator
-
Historiana : Un site proposant du contenu historique gratuit et des activités d’apprentissage. Explorer Historiana
-
Europeana : Une plateforme numérique européenne donnant accès aux ressources des institutions culturelles de l’Union européenne. Visiter Europeana
-
-
-
La comparaison des systèmes éducatif européens : Cette formation a également permis à nos enseignantes de découvrir les méthodes de travail de leurs collègues européens et d’échanger sur leurs pratiques pédagogiques et leurs expériences en matière de transmission du patrimoine.
Cette expérience enrichissante a non seulement élargi les horizons culturels de Mme Denis et Mme Navas, mais elle a également apporté de nouvelles perspectives et outils pédagogiques qui bénéficieront directement à leurs élèves.
